(81) UĞUREL, I. & COŞKUN, İ. (2025). Nörobilim ve Matematik Eğitimi Etkileşim Alanına Yönelik Bir Araştırma-Kavramsal Haritalama. 5. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Kongresi (pp. 00-00). (17-19 Mayıs) Balıkesir.

      [A Research-Conceptual Mapping on the Interaction Field of Neuroscience and Mathematics Education]

​

(80) COŞKUN, İ. & UĞUREL, I. (2025). ChatGPT’ye Farklı Bir Meydan Okuma Deneyimi: Bir Yapay Zeka Modelinin “Aparatlı Matematik Problemlerini” Çözme Performansı. 5. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Kongresi (pp. 00-00). (17-19 Mayıs) Balıkesir.

      [A Different Challenge to ChatGPT: Performance of an AI Model in Solving “Math Problems with Apparatus (MAPs)”]

​

(79) UĞUREL, I. & ÖZER, F. (2025). Matematik Eğitimi ve Veri Okuryazarlığı Kesişim Alanına Yönelik Bir “Araştırma Kavramsal Haritalama” Girişimi. 5. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Kongresi (pp. 00-00). (17-19 Mayıs) Balıkesir.

      [A “Research Conceptual Mapping” Initiative for the Intersection of Mathematics Education and Data Literacy]

​

(78) ÖZER, F. & UĞUREL, I. (2025). Ülkemiz Yüksek Öğretim Kurumları Öğretim Programlarında Yer Alan ‘Veri Görselleştirmeye’ Yönelik Dersler Üzerine Kategorik Bir İnceleme. 5. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Kongresi (pp. 00-00). (17-19 Mayıs) Balıkesir.

      [A Categorical Review of the Courses on ‘Data Visualization’ in the Curriculum of Higher Education Institutions in Our Country]

​​

(77) UĞUREL, I. & ALTINCELAP, S. (2024). Öğretmen Adaylarının Okul İçi Öğrenme Ortamlarına Yönelik Video Temelli Öğrenme Deneyimlerine Dair Görüşleri. II. Uluslararası Dede Korkut Eğitim Araştırmaları Kongresi (pp. 112-113). (3-5 Ekim) Bayburt.

      [Prospective Teachers' Views on Video-Based Learning Experiences for In-School Learning Environments]

​

(76) ÖZER, F., & UĞUREL, I. (2024). Lise Öğrencilerinin Grafik Anlama Becerilerinin İncelenmesi. 16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (pp.1-2). (4-7 Eylül) Edirne.

      [Investigation of Graphic Comprehension Skills of High School Students]  

 

(75) ÇİFTÇİ, S., & UĞUREL, I. (2024). Matematik Sınıflarındaki Söylemlerin Temel Fonksiyonları Bağlamında İncelenmesine Yönelik Makaleler Üzerine Bir Sistematik Derleme. MEF Üniversitesi Uluslararası Eğitim Bilimleri Öğrenci Konferansı (pp.3). (4-5 Mayıs) İstanbul.

      [A Systematic Review of Articles on the Investigation of Discourses in Mathematics Classrooms in the Context of Basic Functions] 

 

(74) ÇAĞIRGAN, N. G., & UĞUREL, I. (2024). Mimar Adaylarınca Geliştirilen Aparatlı Matematik Problemlerinin Analizi. MEF Üniversitesi Uluslararası Eğitim Bilimleri Öğrenci Konferansı (pp.1). (4-5 Mayıs) İstanbul.

      [Analysis of Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s) Developed by Prospective Architects]  

​

(73) ÖZER, F., & UĞUREL, I. (2024). Matematik Eğitimi ve ChatGPT Uluslararası Kaynaklı Makaleler Üzerine Sistematik Bir Derleme. MEF Üniversitesi Uluslararası Eğitim Bilimleri Öğrenci Konferansı (pp.2). (4-5 Mayıs) İstanbul.

      [A Systematic Review of International Articles on Mathematics Education and ChatGPT]

​

(72) UĞUREL, I., ÇAĞIRGAN, N. G., & GÜLLER, E. (2023). Mimarlık Fakültesi Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yönelik Algıları. 4. Uluslararası Eğitim Araştırmaları ve Öğretmen Eğitimi Kongresi (pp.3-6). (21-23 Aralık) Uşak.

      [Perceptions of Faculty of Architecture Students Towards Mathematical Problems with Apparatus (MathAProblem-s)]

​

(71) UĞUREL, I., & ÇİFTÇİ, S. (2023). Sınıf İçi Söylemleri Fonksiyonları Açısından Analiz Etmede Kullanılabilecek Bir Çerçeve Oluşturulması ve Bu Çerçevenin Bir Lise Matematik Sınıfındaki Söylemlerin Analizi Üzerinde Uygulanması. 4. Uluslararası Eğitim Araştırmaları ve Öğretmen Eğitimi Kongresi (pp.1-2). (21-23Aralık) Uşak.

      [Creating a Framework for Analyzing Classroom Discourses in Terms of Their Functions and Applying This Framework to the Analysis of Discourses in a High School Mathematics Classroom]

​

(70) ALTINCELEP, S., & UĞUREL, I. (2023). Matematik Öğretmenlerinin ‘Matematik Laboratuvarı’ Kavramına Yönelik Algıları. 3. Uluslararası İnformal Öğrenme Kongresi (pp.1-3). (17-19 Kasım) İstanbul.

      [Mathematics Teachers' Perceptions of the Concept of 'Mathematics Laboratory']

​

(69) UĞUREL, I., & ALTINCELEP, S. (2023). ‘Matematik Laboratuvarı’ Kavramı Üzerine ChatGPT ile Yapılan Bir Sohbete Çok Boyutlu Bir Bakış. Biçim, İçerik ve Anlam. 3. Uluslararası İnformal Öğrenme Kongresi (pp. 2-5). (17-19 Kasım) İstanbul.

      [A Multidimensional Perspective on a Conversation with ChatGPT on the Concept of ‘Mathematics Laboratory’. Form, Content and Meaning]

​

(68) UĞUREL, I., & ÇAĞIRGAN, N. G. (2023). Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerini Çözme Sürecine Yakından Bakış. 10. International Eurasian Educational Research Congress (pp. 917-918). (8-11 Haziran) Ankara.

      [A Close Look at the Process of Solving Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s) of 7th Grade Middle School Students]

​

(67) UĞUREL, I., TOPRAK, Ç., & MORALI, H. S. (2022). Lise Matematik Öğretmen Adaylarının ‘Aparatlı Matematik Problemi’ Algıları. III. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu (pp.114). (23-25 Eylül) İzmir.

      [High School Mathematics Teacher Candidates' Perceptions of 'Math Problem with Apparatus' (MathAProblem-s)]

​

(66) UĞUREL, I., ÇAĞIRGAN, N. & DİNLER, A. (2022). Lise Matematik Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Günlük Yaşamla İlişkili Problemler Üzerine Bir İnceleme. III. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu (pp. 116). (23-25 Eylül) İzmir.

      [An Investigation of High School Mathematics Pre-Service Teachers’ Problems Related to Daily Life]  

​​​

(65) UĞUREL, I., TOPRAK, Ç. & MORALI, H. S. (2022). Lise Matematik Öğretmen Adaylarının 'Aparatlı Matematik Problemi' Algıları. III. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu. Online (23-25 Eylül) İzmir.

      [Pre-Service High School Mathematics Teachers’ Perceptions of ‘Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s)'] 

​

(64) TAŞDEMİR, F. & UĞUREL, I. (2021). Matematik Laboratuvarı Kavramına Yönelik Anlamsal Bir Analiz. Uluslararası Genç Araştırmacılar Kongresi (Online).  (28-30 Haziran).

      [A Semantic Analysis of the Concept of the Mathematics Laboratory] 

​

(63) ARIKAN, F. & UĞUREL, I. (2021). The New Type of Problem: Math-Ap-Roblem(s) and An Overview of the Posed Problems by Mathematically Talented Students on These Problems. International Online Conference on Mathematics Education. (May 26-29) İstanbul.

      [The New Type of Problem: Math-AP-Roblem(s) (MAPs) and an Overview of the Problems Posed by Mathematically Gifted Students Based on These Problems] 

​​

(62) DÖNMEZ, Ö. & UĞUREL, I. (2021). Türkiye'deki Matematik Müzelerine Genel Bir Bakış. II. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji (Online) Sempozyumu, (28-29 Mayıs) İzmir.

      [An Overview of Mathematics Museums in Turkey] 

​​

(61) UĞUREL, I. & ARIKAN, F. (2019). Aparatlı Matematik Problemleri İle Kısa Süreli Deneyim Yaşayan BİLSEM’li Öğrencilerin Görüşleri. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, (26-28 Eylül) Çeşme-İzmir.

      [BILSEM Students’ Opinions After a Short-Term Experience with Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s)]  

​​

(60) ARIKAN, F. & UĞUREL, I. (2019). Matematikte Yetenekli Öğrencilerin Aparatlı Matematik Problemlerini Çözme Süreçlerinde Sergilediği Karakteristik Yaklaşımlar. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, (26-28 Eylül) Çeşme-İzmir.

      [Characteristic Approaches Displayed by Mathematically Gifted Students During Problem Solving with Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s)] 

​​

(59) ŞADAN, N. & UĞUREL, I. (2019). Fen Lisesi Öğrencilerinin Geliştirdikleri Görsel İspatların Değerlendirilmesi. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, (26-28 Eylül) Çeşme-İzmir.

      [An Evaluation of Visual Proofs Developed by Science High School Students]  

​​

(58) OKKIRAN, O. & UĞUREL, I. (2019). Lise Matematik Öğretmen Adaylarınca Kurulan Matematik Problemleri Üzerine Bir İnceleme. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, (26-28 Eylül) Çeşme-İzmir.

      [An Investigation of Mathematics Problems Designed by Pre-Service High School Mathematics Teachers] 

​​

(57) UĞUREL, I. & ÖZER, A. Ö. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yönelik Çözümleri. 1. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu (UBEST), (02-04 Mayıs) İzmir.

      [Middle School Students’ Solutions to Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s)]  

​​

(56) UĞUREL, I. & ARIKAN, F. (2019). BİLSEM Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yaklaşımları. 1. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu (UBEST), (02-04 Mayıs) İzmir.

      [BILSEM Students’ Approaches to Math Problems with Apparatus (MathAProblem-s)]  

​​

(55) ŞADAN, N. & UĞUREL, I. (2018). Fen Lisesi Öğrencilerinin Görsel İspat Geliştirme Sürecinde Yaptıkları Hatalar ve Karşılaştıkları Zorluklar. 8th International Conference on Research in Education. (09-10 May) Manisa.

      [Errors Made and Challenges Faced by Science High School Students in the Process of Developing Visual Proofs]  

​​

(54) ŞADAN, N. & UĞUREL, I. (2018). Bir Fen Lisesi Öğrencisinin Görsel İspat Geliştirme Sürecinin İncelenmesi. 8th International Conference on Research in Education. (09-10 May) Manisa.

      [Examining the Visual Proof Development Process of A Science High School Student] 

​​

(53) UĞUREL, I. (2017). Bölgesel Ya Da Ülke Bazında Matematik Eğitimine Çok Yönlü Katkı Yapacak Bir Eğitim Merkezi (Müze) Tasarımı: MATVARYUM. Eğitimde Gelecek Konferansı. (11-12 Kasım) İstanbul.

      [Designing a Multi-Dimensional Educational Center (Museum) to Contribute to Mathematics Education at Regional or National Level: MATVARYUM]  

​​

(52) UĞUREL, I. (2017). Yeni Medya ve Eğitim Arakesitinde Eğitimcinin Dijital Çantası (D-BAG). Eğitimde Gelecek Konferansı. (11-12 Kasım) İstanbul.

      [The Educator’s Digital Bag (D-BAG) at the Intersection of New Media and Education] 

​​

(51) DÜKEL, K. Ç. & UĞUREL, I. (2017). Açık Uçlu Sorularla Matematiksel Becerilerin Ölçümü İçin Alternatif Bir Girişim: MATBEG Uygulaması. Eğitimde Gelecek Konferansı. (11-12 Kasım) İstanbul.

      [An Alternative Attempt to Assess Mathematical Skills Through Open-Ended Questions: The MATBEG Practice] 

​​

(50) ÖZGÜN-ÖZER, A. & UĞUREL, I. (2017). Türkiye'deki Matematik ve Sanat İçerikli Çalışmaların Analizi. International Conference on Research in Education and Science. (18-21 May) Kuşadası.

      [Is It Possible to Design A Course relating Mathmeatics and Art? The Samples of Prospectives Teachers]    

​​

(49) TATAROĞLU-TAŞDAN, B., UĞUREL, I. & KOYUNKAYA-YİĞİT, M. (2017). Matematik Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Matematik Öğrenme Etkinliklerinin Matematik İçi İlişkilendirmeye İlişkin Görüşleri Kapsamında İncelenmesi. III. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu. (17-19 Mayıs) Afyonkarahisar.

      [An Examination of Mathematics Learning Activities (Tasks) Developed by Pre-Service Mathematics Teachers in Terms of Their Views on Intra-Mathematical Connections] 

​​

(48) UĞUREL, I., ŞADAN, N., TUNCER-KÖYLÜ, G. & OKKIRAN, O. (2017). Fen ve Eğitim Fakültesi Matematik Bölümü Öğrencilerinin İspat Yapma Sürecine Yönelik Algılarına Zemin Oluşturan Kavramları Tanımlama Biçimleri. IV. International Eurasian Educational Research (EJER) Congress. (11-14 Mayıs) Denizli.

      [Pre-Service Teachers’ Concept Definitions Underlying Their Perceptions of Proof Processes]    

​​

(47) UĞUREL, I. & KELEŞ, Y. (2017). Lise Öğrencilerinin Matematiksel Yazma Süreçlerinin Ölçümü: Bir Rubrik Geliştirme Çalışması. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu. (03-07 Mayıs) Muğla.

      [Assessing High School Students’ Mathematical Writing Processes: A Rubric Development Study]  

 

(46) KEÇELİ-BOZDAĞ., UĞUREL, I. & ŞADAN, N. (2017). Öğretmen Adaylarının Matematiksel İspatları Yapma Sürecinde Sergilediği Yaklaşımların Balacheff'in İspat Basamaklarına Göre Analizi. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu. (03-07 Mayıs) Muğla.

      [An Analysis of Pre-Service Teachers’ Approaches to Mathematical Proof Based on Balacheff’s Levels]  

​​

(45) UĞUREL, I. & BOZ-YAMAN, B. (2017). Matematik ve Sanat Dersinin Anatomisi ve Matematik Öğretmeni Adaylarının Buna Dair Düşünceleri. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu. (03-07 Mayıs) Muğla.

      [The Anatomy of a Math-and-Art Course and Pre-Service Mathematics Teachers’ Reflections]  

(44) YİĞİT-KOYUNKAYA, M., UĞUREL, I. & Berna T. TAŞDAN. (2016). Öğretmen Adaylarının Matematiği Günlük Hayat ile İlişkilendirme Hakkındaki Düşüncelerinin Geliştirdikleri Matematik Öğrenme Etkinliklerine Yansıması. 12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. (28-30 Eylül) Trabzon.

      [The Reflection of Pre-Service Teachers’ Views on Daily-Life Mathematics onto Learning Activities (Tasks)] 

(43) ŞADAN, N., UĞUREL, I. & GÜNEY, S. (2016). Türkiye'de Ulusal Düzeyde Yayınlanan Gazetelerdeki Matematik İle İlgili Haberler Üzerine Bir İçerik Analizi. 12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. (28-30 Eylül) Trabzon.

      [A Content Analysis of Mathematics-Related News in Turkish National Newspapers] 

(42) ŞADAN, N. & UĞUREL, I. (2016). Ülkemiz Matematik Eğitimi Literatüründe Öğrenme Etkinliklerini Konu Edinen Araştırmalara Yönelik Bir Meta-Sentez Çalışması.XVIII. Uluslararası AMSE-AMCE-WAER Kongresi. (30 Mayıs-02 Haziran) Eskişehir.

      [A Meta-Synthesis Study on Learning (Task) Activity-Based Research in Turkish Mathematics Education Literatures]  

(41) UĞUREL, I. & OKKIRAN, O. (2016). Lise Matematik Ders Kitaplarındaki Öğrenme Etkinlikleri Üzerine Kategorik Bir Analiz. XVIII. Uluslararası AMSE-AMCE-WAER Kongresi, (30 Mayıs-02 Haziran) Eskişehir.

      [A Categorical Analysis of Learning Activities (Tasks) in High School Mathematics Textbooks] 

(40) UĞUREL, I., YİĞİT-KOYUNKAYA, M. & Berna T. TAŞDAN. (2016). Matematik Öğrenme Etkinliklerindeki Diğer Disiplinler ile İlişkilendirme Boyutunun İncelenmesine Yönelik Yeni Bir Kavramsal Çerçeve Önerisi. 3th International Conference on New Trends in Education, (26-29 April) Seferihisar.

      [A New Conceptual Framework Proposal for Examining the Dimension of Connections with Other Disciplines in Mathematics Learning Activities (Tasks)] 

(39) YİĞİT-KOYUNKAYA, M., UĞUREL, I. & Berna T. TAŞDAN. (2016). Diğer Disiplinler ile Matematiği İlişkilendirme Durumlarını Ele Alan Bir Kavramsal Çerçeve Kapsamında Matematik Öğretmen Adaylarınca Geliştirilen Etkinliklerin Analizi. 3th International Conference on New Trends in Education, (26-29 April) Seferihisar.

      [Analysis of Activities (Tasks) Developed by Prospective Mathematics Teachers Within the Scope of a Conceptual Framework Addressing the Connections Between Mathematics and Other Disciplines]  

(38) YİĞİT-KOYUNKAYA, M., ERDURAN, A. & UĞUREL, I. (2016). STEM Temelli Matematik Etkinliği: Uzun Atlama. Matematik Öğretiminde Örnek Uygulamalar Konferansı-I, (30-31 Ocak) Ankara.

      [STEM-Based Math Task: Long Jump] 

(37) UĞUREL, I. & YİĞİT-KOYUNKAYA, M. (2015). İspat Öğretimine Yönelik Bir Lisans Dersine İlişkin Matematik Öğretmen Adaylarının Görüşleri. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, (28-31 Mayıs) Muğla.

      [Opinions of Prospective Mathematics Teachers on An Undergraduate Course on Teaching Proofs] 

(36) YİĞİT-KOYUNKAYA, M., TAŞDAN-TATAROĞLU, B. & UĞUREL, I. (2015). The Examination of Pre-Service Mathematics Teachers' Thoughts about Mathematics Learning Activities (Tasks) and The Activities that They Developed. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), (23-26 April) Antalya.

(35) İNAM, B. & UĞUREL, I. (2014). Bir Matematik Öğretmeninin İspat Kavrama Testlerine Dayalı Bir Öğretim Uygulamasındaki Deneyimleri ve Sürece Müdahale Yolları. 13. Matematik Sempozyumu, (15-17 Mayıs) Karabük.

      [A Mathematics Teacher's Experiences in a Teaching Practice Based on Proof Comprehension Tests and Ways of Intervention in the Process] 
 
(34) MORALI, H.S., KARADUMAN, H. & UĞUREL, I. (2014). Matematik Öğretmenliği Alan Bilgisi Sınavlarındaki Soruların MATH Taksonomi Çerçevesinde Analizi. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology, (16-18 May) Konya.

      [Analysis of Questions in Mathematics Teaching Field Knowledge Exams within the MATH Taxonomy Frameworks]  

(33) İNAM. B. & UĞUREL, I. (2013). 11. Sınıf Öğrencilerinin İspat Kavrama Testlerine Yönelik Görüşleri, I. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, (20-22 Haziran) Trabzon.

      [11th Grade Students' Views on Proof Comprehension Tests] 

(32) TOPRAK, Ç., UĞUREL, I. & TUNCER, G. (2013). Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Matematik Öğrenme Etkinliklerinin Seçilen Konu-Amaç-Uygulama Şekli Bileşenleri Açısından Analizi, I. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, (20-22 Haziran) Trabzon.

      [Analysis of Mathematics Learning Activities (Tasks) Developed by Prospective Teachers in Terms of Selected Subject-Purpose-Application Method Components] 

(31) UĞUREL, I. & İNAM,  B. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerinin Kavrama Testlerine Dayalı İspatlarda Sergilediği Yaklaşımlar, 11. Matematik Sempozyumu, (19-21 Eylül) Samsun.

      [Approaches of Secondary School Students to Based on Proof Comprehension Tests] 

(30) UĞUREL, I. & TOPRAK, Ç. (2012). Güncel ve Çok Boyutlu Bir Soruya Öğretmen Adaylarının Penceresinden Yanıt Arama: Matematik(sel) Öğrenme Etkinliği Nedir?, 11. Matematik Sempozyumu, (19-21 Eylül) Samsun.

      [Looking for an Answer to A Current and Multidimensional Question from the Perspective of Teacher Candidates: What is a Mathematics Learning Activity (Tasks)?] 

(29) UĞUREL, I., TOPRAK, Ç. & KARLUK, T. (2012). Bir Matematik Sınıfındaki Söylemlerin Fonksiyonel İkilik Yaklaşımı Çerçevesinde Analizi, 11. Matematik Sempozyumu, (19-21 Eylül) Samsun.

      [Analysis of Discourses in a Mathematics Classroom within the Framework of Functional Dualism Approach]  

(28) UĞUREL, I., TUNCER, G. & TOPRAK, Ç. (2012). Matematiği Sanatla İlişkilendiren Bir Ders Tasarlamak Mümkün Müdür? Öğretmen Adaylarının Çalışma Örnekleri, I. Uluslararası Eğitim Sosyolojisi Sempozyumu, (10-11 Mayıs) Ankara. 
      [Is It Possible to Design A Course That Relates Mathematics to Art? Examples of Teacher Candidates’ Work] 

(27) UĞUREL, I. & KARAHAN, Ö. (2011). Geometride Çift Sütun İspat Yönteminden Yararlanma: Lisansüstü Öğrencilerinin Yaklaşımları, I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretimi Kongresi, Anadolu Üniversitesi, (5-8 Ekim) Eskişehir.         
      [The Utilization of Two Column Proof Method In Geometry: Postgraduate Students’ Approaches]

(26) UĞUREL, I., MORALI, H. S. & KARAHAN, Ö. (2011). Matematikte Yetenekli Olan Ortaöğretim Öğrencilerin Sözsüz İspat Oluşturma Yaklaşımları, I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretimi Kongresi, Anadolu Üniversitesi,  (5-8 Ekim) Eskişehir.         
      [Mathematically Gifted Secondary School Students' Approaches to Developing Proofs Without Words] 

(25) TEKİN, A., KULA, S., HIDIROĞLU, Ç., BUKOVA-GÜZEL, E. & UĞUREL, I. (2011). Determining Views of Prospective Mathematics Teachers Related To Mathematical Modelling, PME 35, Ankara, July.

(24) UĞUREL, I., MORALI, H. S. & KARAHAN, Ö. (2011). Matematik Öğretmen Adaylarının Bir İspat Yapma Etkinliğinde Sergiledikleri Yaklaşımlardan İzlenimler, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, (27-29 Nisan) Antalya.

      [Impressions from Approaches of Prospective Mathematics Teachers in a Proving Activity] 

(23) UĞUREL, I. & MORALI, S. (2010). Bir Matematik Sınıfının İspat ve İspatlamaya Yönelik Sözcük Dağarcığı ve Bu Dağarcık Çerçevesinde Kurulan İletişimin Anlambilimsel Yapısı, X. Uluslararası Dil, Yazın ve Deyişbilim Sempozyumu, (3-5 Kasım) Ankara.
        [A Mathematics Classroom's Math Register for Proof and Proving and the Semantic Structure of Communication within this register] 

(22) UĞUREL, I. & MORALI, S. (2010). Matematik Öğrenme-Öğretme Sürecinde, İspat Kavramına Yönelik Öğretmen Söylemlerinin Bazı Sosyal-Göstergebilimsel Karakteristikleri, X. Uluslararası Dil, Yazın ve Deyişbilim Sempozyumu, (3-5 Kasım) Ankara.
       [Some Social-Semiotic Characteristics of Teacher Discourses on the Concept of Proof in Mathematics Learning-Teaching Process] 

(21) UĞUREL, I. & MORALI, S. (2010). Matematik Öğretmen Adaylarının İspat ve İspatlamaya Yönelik Bazı Temel Kavramlar Üzerine Düşünceleri, 9. Matematik Sempozyumu, Sergi ve Şenlikleri, (20-22 Ekim) Trabzon.
      [Prospective Mathematics Teachers' Views on Some Basic Concepts of Proof and Proving]

(20) UĞUREL, I. & MORALI, H., KESGİN, S. (2010). OKS, SBS ve TIMSS Matematik Sorularının 'Math Taksonomi' Çerçevesinde Analizi, IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, (23-25 Eylül) İzmir.

      [Analysis of OKS, SBS and TIMSS Mathematics Questions in the Framework of 'Math Taxonomy']  

(19) UĞUREL, I. & KARAHAN, Ö. (2010). Matematik ve Toplumsal Kültürün Bir Etkileşim Noktası: Kültürel Matematik Oyunları, IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, (23-25 Eylül) İzmir.

      [An Interaction Point of Mathematics and Social Culture: Cultural Math Games]  

(18) UĞUREL, I. & BUKOVA-GÜZEL, E. (2010). Ortaöğretim Matematik Öğretim Programındaki Yeni Bir Alan Model ve Modelleme Üzerine Geniş Açılı Bir Bakış, 1. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, (13-15 Mayıs) Balıkesir.

      [A New Area in the Secondary Mathematics Curriculum A Broad Perspective on Math Model and Modeling]  

(17) UĞUREL, I., BUKOVA-GÜZEL, E. & KULA, S. (2010). Bir Eğitim Seminerinden İzlenimler: Matematiksel Öğrenme Etkinlikleri ve Uygulanması, 1. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, (13-15 Mayıs) Balıkesir.

      [Impressions from an Educational Seminar: Mathematical Learning Activities (Tasks) and Implementations] 

(16) UĞUREL, I. & NİZAMOĞLU,Ş. (2010). Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Felsefesi Çerçevesinde Geliştirilen Bir Yardımcı İzlence Aracı: Bütünleşik, Öğrenme Kartları (B-ÖK), 1. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, (13-15 Mayıs) Balıkesir.

      [A Supplementary Spectator Tool Developed in the Framework of the Philosophy of the New Primary Mathematics Curriculum: Integrated Learning Cards (ILC)]  

(15) UĞUREL, I., BUKOVA-GÜZEL, E. & TARHAN, V. (2010). The First Impressions about A Dynamic Mathematics Software (GeoGebra) from the Viewpoints of Preservice and Inservice Mathematics Teachers, Future Learning Congress, (10-14 May) İstanbul.

(14) BUKOVA-GÜZEL, E., KULA, S., UĞUREL, I. & ÖZGÜR, Z. (2010). Matematik Öğretimi Bilgisinin Kazanımında Lisans Eğitiminin Yeterliliği: Öğretmen Adaylarının Görüşleri, World Conference on Educational Sciences, Bahcesehir University, (4-8 Subat) Istanbul. 
      [Sufficiency of Undergraduate Education in Developing Mathematical Pedagogical Content Knowledge: Student Teachers Views]

(13) BUKOVA-GÜZEL, E., UĞUREL, I., ÖZGÜR, Z. & KULA, S. (2010). Matematik Öğretmen Adaylarınca Alan Bilgisi Kazandırmaya Yönelik Verilen Lisans Derslerinin Irdelenmesi, World Conference on Educational Sciences, Bahçeşehir University, (4-8 Subat) Istanbul.  
      [The Review of Undergraduate Courses Aimed at Developing Subject Matter Knowledge by Mathematics Student Teachers]

(12) UĞUREL, I., BUKOVA-GÜZEL, E. & KULA, S. (2009). Matematik Öğretmen Adaylarının Bilimsel Araştırmanın Doğası ve Uygulanışına Yönelik Yaklaşımlarının Analizi, IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi, (7-9 Ekim) Istanbul.
      [The Analysis of Mathematics Student Teachers' Approaches in Relation to the Nature of Academic Research and Its Application] 

(11) UĞUREL, I., KESGIN, & MORALI, H. S. (2009). Matematiğe ve Onun Doğasına Ilişkin Matematik Öğretmen Adaylarının Metafofik Algları ve Zihinsel Imajlari, Trakya Üniversitesi, Uluslararası 5. Balkan Eğitim ve Bilim Kongresi, Günümüzde Balkanlarda Eğitim, (1-3 Ekim) Edirne.
      [Pre-service Mathematics Teachers Metaphorical Conceptions & Mental Images Related to What Is Mathematics and Its Nature?]

(10) UĞUREL, I. (2009). Pragmatik Yaklasimla Bir Matematik Sınıfındaki Iletişim Süreçlerine Odaklanma, 18. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Ege Üniversitesi, (1-3 Ekim) Izmir.      
      [Focusing on the Communication Processes in A Math Class with a Pragmatic Perspective]

(09) BUKOVA-GÜZEL, E., UĞUREL, I. (2009). Ortaöğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Modelleme Yaklaşımlarının Incelenmesi, 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayi, (1-3 Ekim) Izmir.      
      [Determination of Secondary Level Mathematics Teacher Candidates Mathematical Modeling Approaches]

(08) AZGIN, H. K. & UĞUREL, I. (2009). Cebir Öğrenme Alanında Karşılaşılan Kavram Yanılgıları Üzerine Bir Literatür Derlemesi, Kocaeli Üniversitesi, I. Ulusal Matematik Eğitimi Öğrenci Kongresi, (3-5 Temmuz) Kocaeli.          
      [A Literature Review of Misconceptions on the Algebra] 

(07) KESGIN, S., MORALI, S. & UĞUREL, I. (2009). Metaforlar ve Matematik Öğretimi, I. Uluslararasi Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, (1-3 Mayis) Çanakkale. (Poster)      
      [Metaphors and Mathematics Teaching]

(06) UĞUREL, I., TEKIN, Ç. & MORALI, S. (2008). Matematik Eğitiminde Yararlanılan Yazma Aktiviteleri Üzerine Literatürden Genel Bir Bakış, 7. Matematik Sempozyumu, Sergi ve Şenlikler, Izmir Özel Türk Koleji, (13-15 Kasim) Izmir.
     [A General View on the Writing Activities Used in Mathematics Education from Literature] 

(05) UĞUREL, I. (2008). Determining How Students Arrange Their Mathematical Knowledge about the Concept of Proof in the Frame of the Main Components of the Secondary Mathematics Curriculum via Discourse Analysis, Fourth (Young European Researchers in Mathematics Education) YERME Summer School, (18-24 August) Trabzon-TURKEY. (Summer School)

(04) UĞUREL, I. & MORALI, S. (2005). Matematik Öğretmen Adaylarının Matematik ve Oyun Dersi Çalısma Örneklerinin Irdelenmesi, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi, (28-30 Eylül) Denizli. (Poster)
     [Studying Examples of Teacher Candidates in Mathematics and Game Course] 

(03) UĞUREL, I. & MORALI, S. (2005). Matematik ve Oyun Etkileşimi, Eğitimde Yeni Yönelimler II-Eğitimde Oyun, Özel Tevfik Fikret Okulları, (14 Mayıs) Ankara.
      [Interaction of Mathematics and Game, New Approaches in Education-II: Game in Education] 

(02) ALKAN, H. & UĞUREL, I. (2004). Kavramsal Öğrenme Yaklaşımına Günümüz Öğrenme Araçlarını Kullanarak Örnek Oluşturma: Fonksiyon Kavramı, VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi, (9-11 Eylül) Istanbul.
     [Constructing  A Sample to the Conceptual Learning Perspective Using Contemporary Learning Tools: The Concept of Function] 

(01) AKKOYUNLU, A., GÜLER, M., UĞUREL, I. & ALAN, E. (2002). Ortaöğretimde Limit Kavramının Oluşturulmasına Yönelik Bir Çalışma, Matematik Etkinlikleri, Matematikçiler Derneği, (5-8 Haziran) Ankara.
      [A Study towards Constituting of Limit Concept of a Function in Secondary Level, Mathematics Activities] 

​

​