Tez Çalışmaları

KONU: Nörobilim ve matematik eğitimi etkileşimi kapsamında aparatlı matematik problemlerine yönelik etki anazlizi

            Effect analysis of MathAProblem-s within the context of interaction between neuroscience and

            mathematics education

KONU: Aparatlı matematik problemlerini çözme, kurma ve yorumlama sürecinde çözücülerce sergilenen strateji spektrumunun çerçevelenmesi

            Framing solvers’ strategy spectrum in solving, posing, and interpreting MathAProblems

Farklı kademelerdeki matematik derslerinde sınıf içi söylemlerin temel fonksiyonları açısından karşılaştırmalı analizi

            Comparative analysis of classroom discourse in mathematics classes at different levels

            in terms of their basic functions

Matematik laboratuvarlarına yönelik öğretmen ve akademisyen algıları, bir matematik laboratuvarı tasarım örneği geliştirilmesi ve tasarıma yönelik uzman görüşleri

            Perceptions of Teachers and Academicians towards Mathematics Laboratories,

            Development of a Mathematics Laboratory Design Example and Expert Opinions on Design

KONU: Veri görselleştirmenin matematik sınıflarına entegrasyonu

            Integrating data visualization into mathematics classrooms 

KONU: Lise matematik öğretiminde disiplinlerarası etkileşim temelli bir öğretim tasarımı

            An instructional design based on interdisciplinary interaction in high school mathematics

            teaching

KONU: Matematiksel problemlerin kurulmasında görsel temelli yeni bir yaklaşım

            A new visual-based approach to posing mathematical problems 

KONU: Günlük yaşam ile ilişkili matematiksel problemlerin kurulmasına yönelik bir kavramsal çerçevenin saha uygulamaları

            Field applications of a conceptual framework for posing mathematical problems related to daily life

( 2024 ) Mimarlık fakültesi öğrencilerinin aparatlı matematik problemlerini kurma süreçlerinin incelenmesi

            An investigation of architecture faculty students' process of posing MathAProblem-s

( 2020 ) Matematik öğretmen adaylarının aparatlı matematik problemlerini keşfetme sürecine yakından bakış: Bir durum çalışması

            A close view to the pre-service mathematics teachers’ exploring the process of

            MathAProblem-s: A case study

( 2019 ) Matematikte yetenekli öğrencilerin aparatlı matematik problemlerine yaklaşımları

            Mathematically talented students’ approaches to MathAProblem-s

( 2019 ) Matematik öğretmen adaylarının problem kurma süreçlerinin analizi

            Analysis of the problem posing processes of prospective mathematics teachers

( 2017 ) Fen lisesi öğrencilerinin görsel ispat geliştirme süreçlerinin incelenmesi üzerine bir öğretim deneyi çalışması

            A teaching experiment study on examining visual proof development processes of science

            high school students 

( 2014 ) Ortaöğretim düzeyinde, kavrama testlerine dayalı bir ispat öğretim uygulamasının değerlendirilmesi

            Evaluation of a proof teaching application based on the “proof comprehension tests” at secondary school level

( 2014 ) Matematik öğretmen adaylarının öğrenme etkinliklerine yönelik algılarının ve etkinlik geliştirme becerilerinin belirlenmesi

            Determination of mathematics teacher candidates' perceptions of learning activities and

            activity development skills

( 2024 ) Matematik bölümü öğrencilerinin ispat algıları

            Mathematics department students' perceptions of proof

( 2013 ) Matematik öğretmen adaylarının çift sütun ispat yöntemine yönelik görüşleri ve bu yönteme dayalı ispatlama süreçlerinin analizi.

            Analysis of prospective mathematics teachers' views on two-column proof method and

            proof processes based on this method